【前言】

泉州木和日語(yǔ)是泉州一家只做日語(yǔ)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，擁有獨(dú)立的日語(yǔ)教研精英團(tuán)隊(duì)，開發(fā)出多套系統(tǒng)的內(nèi)部教學(xué)方案。針對(duì)想要提高日語(yǔ)水平的小伙伴們開發(fā)了“泉州木和教育日語(yǔ)特訓(xùn)班”，旨在為學(xué)員提供日語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)，讓學(xué)員學(xué)習(xí)掌握日語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯等內(nèi)容，從而達(dá)到日語(yǔ)N4或更高等級(jí)的日語(yǔ)水平。

【課程對(duì)象】

【學(xué)習(xí)收獲】

1.全面了解日語(yǔ)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日語(yǔ)五十音圖;

2.掌握日語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)，基本掌握日語(yǔ)日常會(huì)話;

3.了解日本人的思維方式和表達(dá)特點(diǎn);

4.使學(xué)員能夠進(jìn)行一般交談，并能夠讀寫簡(jiǎn)單日語(yǔ)文章;

5.使學(xué)員達(dá)到國(guó)際能力考試N4級(jí)考試要求的1500個(gè)左右基本詞匯量和300個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

【師資力量】

宮里百華（日籍）

獲福建師范大學(xué)海外學(xué)院學(xué)士學(xué)位，定居泉州，能說(shuō)一口流利的中文，和日語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)員交流無(wú)障礙，擅長(zhǎng)日本文化課，高級(jí)日語(yǔ)課程——木和日語(yǔ)外教課負(fù)責(zé)教師

毋老師

N1，培養(yǎng)出多名高考日語(yǔ)單科優(yōu)秀學(xué)子，擅長(zhǎng)靶向教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，猜題精準(zhǔn)，是木和日語(yǔ)高考教研小組核心成員，木和日語(yǔ)刷題訓(xùn)練營(yíng)出題官。

陳丙昌

N1，貴州大學(xué)碩士學(xué)位，高校日語(yǔ)教師。2015年開始組建日語(yǔ)班。撰寫日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、主編高考日語(yǔ)培優(yōu)課程資料；擔(dān)任日語(yǔ)科目備課組組長(zhǎng)；“青藍(lán)工程”中擔(dān)任指導(dǎo)老師。熟悉高考日語(yǔ)和考研日語(yǔ)命題趨勢(shì)，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富。

【教學(xué)特色】

1.模擬日語(yǔ)場(chǎng)景教學(xué)，強(qiáng)化日語(yǔ)練習(xí)，做到即學(xué)即用

2.配備班主任跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

3.攜手前行：小班制教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班內(nèi)小伙伴互相激勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)

4.不拘束于應(yīng)試教育，善于激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)員風(fēng)采】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

木村部落前身為木和日語(yǔ)，是泉州一家專業(yè)從事日本優(yōu)秀文化交流學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中心。

木村部落以“匠心”為內(nèi)核，以“傳道”為企業(yè)驅(qū)動(dòng)力，下設(shè)日語(yǔ)培訓(xùn)中心和親子收納學(xué)院兩塊業(yè)務(wù)。

日語(yǔ)培訓(xùn)中心

木村部落日語(yǔ)培訓(xùn)中心擁有成熟的的中教+外教團(tuán)隊(duì)，課程有高考日語(yǔ)、JLPT日語(yǔ)等級(jí)考、興趣日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、兒童日語(yǔ)和日本留學(xué)，我們提供1v1定制、班課、家教上門、派遣入校、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。細(xì)致貼心的教學(xué)服務(wù)、溫馨精致的教學(xué)環(huán)境加上木村獨(dú)特研發(fā)的仿母語(yǔ)教學(xué)模式：以實(shí)際應(yīng)用和文章理解記憶為主，弱化單詞和語(yǔ)法的死記硬背、生搬硬套，讓學(xué)生從無(wú)效學(xué)習(xí)中脫身，在輕松高效的氛圍中學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

親子收納學(xué)院

整理收納學(xué)誕生于美國(guó)，發(fā)展蓬勃于日本，日系整理收納從人出發(fā)，注重空間和心靈的梳理，作為國(guó)際認(rèn)可的主流整理方法，日式整理收納風(fēng)靡全球。

木村引進(jìn)日本先進(jìn)的整理收納培養(yǎng)模式，著重于梳理兒童在人、物品、空間三個(gè)維度之間的關(guān)系，并由眾多木村部落優(yōu)秀的中國(guó)教師加以改良優(yōu)化，使之更適用于中國(guó)兒童。

通過(guò)學(xué)習(xí)空間整理收納，能提升兒童邏輯思維和專注力，提高兒童自理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒整理，能鍛煉兒童情緒控制能力，培養(yǎng)出高情商、會(huì)溝通、能共情、有邊界的未來(lái)精英。