【學(xué)校介紹】

北京知播培優(yōu)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司是學(xué)為教育集團(tuán)旗下以培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才為目標(biāo)，專業(yè)致力于中、小學(xué)生課外輔導(dǎo)的線上教育公司。知播培優(yōu)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)整合原學(xué)為旗下北京地區(qū)線下1對(duì)1課程、小升初課程、中高考狀元班課程的優(yōu)勢(shì)和師資，以線上直播的方式在全國(guó)范圍內(nèi)開展針對(duì)小升初、中高考1對(duì)1課程。

北京狀元班，旨在針對(duì)參加北京卷的學(xué)生，通過(guò)專家針對(duì)性點(diǎn)撥和主講名師的系統(tǒng)性講解，對(duì)中高考命題趨勢(shì)、考查內(nèi)容及解答技巧、方法有更深層次的掌握和理解，使學(xué)生在中高考中取得理想的成績(jī)。同時(shí)兼顧學(xué)有余力和想突破自我的學(xué)生，使學(xué)員對(duì)學(xué)科的基本問(wèn)題、學(xué)科意識(shí)和學(xué)科思維有大幅度提升，并能運(yùn)用學(xué)科思維解決相關(guān)的學(xué)科問(wèn)題，即學(xué)科創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用能力的提升，使學(xué)生在高校自主招生考試中取得好的成績(jī)，拿到理想的加分。

針對(duì)民辦校小升初系列課程以班課+小組課+1對(duì)1 輔導(dǎo)形式分期授課；以知識(shí)串講，專題講解、模擬訓(xùn)練、考前沖刺為基本模式解決學(xué)生知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，提高解題能力，訓(xùn)練孩子的得分能力和得分意識(shí)，解決學(xué)生應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)盲區(qū)。在課程上保持?jǐn)?shù)學(xué)強(qiáng)勢(shì)，注重計(jì)算和應(yīng)用題的解題能力，提高孩子得分能力。強(qiáng)化語(yǔ)文課程，結(jié)合中高考改革精神，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力，強(qiáng)化閱讀，擴(kuò)大閱讀量，提高語(yǔ)言表達(dá)和修改的意識(shí)和能力。加強(qiáng)英語(yǔ)課程，針對(duì)目前小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重點(diǎn)梳理語(yǔ)法體系和詞匯積累，加強(qiáng)閱讀和完形專項(xiàng)答題技巧訓(xùn)練。

線下1對(duì)1課程中心一直致力于個(gè)性化、可視化的教育，經(jīng)過(guò)八年的實(shí)踐和發(fā)展，形成了一套獨(dú)有的培訓(xùn)體系和管理模式，為學(xué)生的發(fā)展、享受良好地教育開辟了全新的模式。以教師為主導(dǎo)，教研先行，總結(jié)往屆學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法，注重貫通培養(yǎng)和頂層設(shè)計(jì)，貫穿咨詢、教務(wù)，做到一體化教學(xué)和服務(wù)，有效打破原有N對(duì)一的割裂模式，真正做到一對(duì)一。從學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、行為和心理方面干預(yù)，掃清孩子學(xué)習(xí)障礙，注重生成轉(zhuǎn)化，讓孩子從內(nèi)心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)孩子成績(jī)提升和全面發(fā)展。把家長(zhǎng)納入到學(xué)校的管理中來(lái)，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)對(duì)象”到“管理對(duì)象”的轉(zhuǎn)變，做到協(xié)調(diào)管理，真正推進(jìn)孩子成績(jī)的提升、能力的發(fā)展。

授課方式從“灌輸”到“啟發(fā)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和情懷的有效結(jié)合。

【規(guī)劃案例】

案例1：江某琪，上海市嘉定一中2019屆高三學(xué)生，生活委員，團(tuán)支部文藝委員，全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽上海市三等獎(jiǎng)、2018年8月第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；其撰寫約6萬(wàn)字調(diào)查報(bào)告《關(guān)于整容現(xiàn)象研究》。

預(yù)估成績(jī)：上海市自主劃線線上0-20分，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較弱，對(duì)專業(yè)選擇比較模糊，也不知道未來(lái)從事什么行業(yè)。

規(guī)劃師分析

該生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新潛質(zhì)較強(qiáng)，學(xué)科成績(jī)沒(méi)有突出優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)院校相差較大，學(xué)業(yè)規(guī)劃師推薦參加自主招生以及上海市高校綜合評(píng)價(jià)，在策略上采取“保底爭(zhēng)高”。

專業(yè)選擇上面，結(jié)合考生興趣，特長(zhǎng)，創(chuàng)新潛質(zhì)，建議學(xué)生申請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)，人工智能，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，生物醫(yī)學(xué)工程等方向的專業(yè)；

綜合考慮院校自主招生的模式（筆試、面試、筆試+面試），推薦學(xué)生參加只有面試（無(wú)筆試）天津大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，截止發(fā)稿前，全部初審?fù)ㄟ^(guò)。

案例2：劉某欣，深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué)高三學(xué)生，生命科學(xué)社社長(zhǎng)，全國(guó)生物學(xué)競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)；

考生成績(jī)一直在一本線上20-60分，與目標(biāo)院校相差較遠(yuǎn)；學(xué)科特長(zhǎng)與職業(yè)興趣沖突，不了解專業(yè)，未來(lái)發(fā)展方向比較模糊。

規(guī)劃師分析

考生學(xué)科分析中語(yǔ)文成績(jī)一直略差，理綜成績(jī)?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)?？忌荒３煽?jī)529.5僅高出一模劃線20多分，鑒于考生是競(jìng)賽生，成績(jī)一直處于穩(wěn)步上升的狀態(tài)。結(jié)合自主招生要求，給學(xué)生推薦自主招生專業(yè)結(jié)合學(xué)科特長(zhǎng)生物科學(xué)以及商科相關(guān)專業(yè)。在院校選擇上充分考慮院校層次和學(xué)生的成績(jī)沖穩(wěn)保的策略，以武大、中山、華南理工、吉大，西安交通大學(xué)，并在綜合評(píng)價(jià)上為學(xué)生爭(zhēng)取南方科技大學(xué)與港中文（深圳）均獲得初審?fù)ㄟ^(guò)。

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

四路視頻實(shí)時(shí)互動(dòng)、1080P高清畫面直播授課、紙質(zhì)化書寫強(qiáng)化線下體驗(yàn)，課后無(wú)限回放，隨時(shí)回顧復(fù)習(xí)，真正做到突破時(shí)空，學(xué)有名師，習(xí)有方法，練有**。

四路視頻，實(shí)時(shí)互動(dòng)

高清畫面，直播授課

紙質(zhì)書寫，字跡**

無(wú)限回放，隨時(shí)復(fù)習(xí)

【服務(wù)特色】

學(xué)習(xí)檔案

記錄學(xué)生日常學(xué)習(xí)節(jié)奏，定期將學(xué)員每一階段的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)

完成情況等轉(zhuǎn)化為直觀量化的材料，既反映學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)與生活，又便于分析總結(jié)學(xué)員成長(zhǎng)過(guò)程中的得失經(jīng)驗(yàn)，為其未來(lái)發(fā)展明確方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

家庭指導(dǎo)

為家庭教育提供咨詢家長(zhǎng)的顧問(wèn)。家庭學(xué)習(xí)顧問(wèn)詳細(xì)了解和觀測(cè)學(xué)生的生活、

情感、思想變化等狀況，找到影響到學(xué)習(xí)進(jìn)步的根本原因，并給出相應(yīng)的解決方案，對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。

線上直播家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋給處于教學(xué)盲區(qū)的家長(zhǎng)，真誠(chéng)地告訴家長(zhǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出近學(xué)生存在的問(wèn)題及處理方案，滿足家長(zhǎng)的和學(xué)習(xí)需求