近，北京、上海、江蘇、山東等省市相繼出臺中高考(微博)英語改革政策，明確下調中高考英語科目分值，擬嘗試“一年兩考”并以等級形式計入高考成績等改革措施。教育部(微博)也透露消息稱，2016年英語將正式退出高考。英語教育改革成為社會的熱門話題?！坝⒄Z培訓班還要繼續(xù)嗎?”“是不是不重視英語了，英語還要學嗎?”等實際問題撲面而來，不少學生家長及行業(yè)內的教育培訓機構陷入了迷茫和觀望的狀態(tài)。

培生教育是全球領先的教育集團，迄今為止已有150多年的歷史，致力于為教育工作者和各年齡層的學生提供優(yōu)質的教育內容、教育信息技術、測試及測評、職業(yè)認證，以及所有與教育相關的服務。培生教育已遍布全球60多個國家，旗下?lián)碛性诟鱾€學科備受矚目的教育品牌包括：朗文集團(Longman,Prentice Hall)、Scott Foresman、Addison-Wesley、以及CummingsBenjamin等。對于英語課程以及課改下的新英語課程，培生提出要培養(yǎng)能適應未來挑戰(zhàn)的21世紀小公民。

美國于2003年提出“21世紀能力框架”：所有工作者必須具備的能力。美國教育部倡導，所有科目要基于21世紀能力框架來教授。近幾十年來，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變：先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發(fā)展與激烈的競爭、日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機到全球變暖等)。由于傳統(tǒng)教育重視的3R能力，即：讀(reading)、寫(writing)、算(arithmetic)，在工作應用上已日漸不足，因此各國紛紛提出4C及ICT方面的能力，所謂4C即批判性思考與問題解決(critical thinking and problem solving)、有效溝通(effective communication)、團隊共創(chuàng)(collaboration and building)、創(chuàng)造與創(chuàng)新(creativity and innovation)。

如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰(zhàn)?針對目前教改以及對英語能力的需求現(xiàn)狀，培生推出了基于21世紀能力的英語課程，叫做“BIG ENGLISH”，這門課程體系為全球讀者提供了一個21世紀學習的框架，提出了生活在這一復雜而相互關聯(lián)密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現(xiàn)代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環(huán)境保護素養(yǎng)等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰(zhàn)!

傳統(tǒng)的語言教學更多地注重語言知識和語言技能的學習，較少的體現(xiàn)在實際的文化和學科背景下的運用，所以就造成了出國留學生的種種不適應現(xiàn)象。培生則提出了課程標準的五個維度：學習策略、情感態(tài)度、文化意識、語言知識、語言技能。這些標準體現(xiàn)了全人教育的目標，終力求實現(xiàn)人的全面發(fā)展。它的CLIL課程會出現(xiàn)在每個單元的教學中，在學生掌握了基礎的語言知識和技能后，為其提供一個跨學科、跨文化的情景來進行實際的語言運用。

BIG ENGLISH是培生目前唯一配備MyEnglishLab在線學習輔導系統(tǒng)的英語課程，以“O2O”混合式學習模式，提供豐富的學習內容。MyEnglishLab提供的診斷工具，可以幫助教師更準確地了解學生的薄弱環(huán)節(jié)并加以改善，讓自主學習和回家作業(yè)變得更有意義和對性。MyEnglishLab提供的教學管理平臺，可以幫助教師節(jié)約備課時間，將寶貴時間花在更能滿足學生發(fā)展需求的教學活動中。

在英語教育改革的大趨勢下，培生無疑成為了開啟英語培訓市場轉向的先驅。讓英語回歸它應用工具的本質，將切實提升孩子能力放在重要位置，這或許也是英語教改的初衷。