隨著這些年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各方面都在快速融合，文化滲透愈演愈烈。同時(shí)，世界文化的頻繁交流為中國(guó)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，“漢語(yǔ)熱”的流行就是一個(gè)很好的說(shuō)明，許多外國(guó)人都開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。

漢語(yǔ)的熱門致使一門新興的職業(yè)出現(xiàn)了——對(duì)外漢語(yǔ)教師。對(duì)外漢語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)從開(kāi)始出現(xiàn)后，市場(chǎng)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求一直都很強(qiáng)烈，因此不斷的有人能加入到對(duì)外漢語(yǔ)教師的行列。但是隨著從業(yè)人員逐漸增多，而且像全職媽媽、出國(guó)留學(xué)人員以及一些希望轉(zhuǎn)行的人都紛紛投入到這個(gè)行業(yè)，對(duì)外漢語(yǔ)教師們的整體素質(zhì)水平開(kāi)始下降，但對(duì)外漢語(yǔ)教師的市場(chǎng)需求卻依然很旺盛，素質(zhì)高質(zhì)量好的對(duì)外漢語(yǔ)教師依然很受歡迎。

在此同時(shí)，中國(guó)政府注意到了這一趨勢(shì)。2010年，中華人民共和國(guó)人力資源社會(huì)**部和中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱“中國(guó)職協(xié)”）聯(lián)合推出了“全國(guó)專業(yè)人員崗位能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目”，面向企業(yè)在職專業(yè)人員，提升其崗位能力，簡(jiǎn)稱“PAT項(xiàng)目”。PAT對(duì)外教師資格證由人社部和中職協(xié)頒發(fā)，培訓(xùn)工作全部委托并唯一授權(quán)上海漢之音對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)校，旨在培養(yǎng)真正專業(yè)實(shí)用的對(duì)外漢語(yǔ)教師，以滿足市場(chǎng)的熱烈需求。上海漢之音學(xué)校與可口可樂(lè)、Google，本特勒，三星等世界著名五百?gòu)?qiáng)企業(yè)擁有長(zhǎng)期合作關(guān)系，來(lái)學(xué)習(xí)的外國(guó)學(xué)員們大多是處于企業(yè)的管理崗位，他們素質(zhì)高、個(gè)人修養(yǎng)也很不錯(cuò)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得證書(shū)的對(duì)外漢語(yǔ)教師都有面對(duì)外國(guó)學(xué)員的過(guò)硬的實(shí)際教學(xué)能力，受到了外國(guó)學(xué)員的一致好評(píng)。

中國(guó)雖然出臺(tái)了相關(guān)政策，不過(guò)每個(gè)人的具體情況都各不相同，具體情況還得具體分析，凡是有意進(jìn)入對(duì)外漢語(yǔ)教師行業(yè)的人員都要綜合考慮各方面的因素，才能做出后的決定,希望中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教師們都能將漢語(yǔ)傳播到世界各地。

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