導(dǎo)讀：貴陽德芬高考補習(xí)學(xué)校二十三年辦學(xué)，二十三年碩果，德芬人勠力同心，孜孜以求，已經(jīng)幫助超八千余名學(xué)生順利考進理想大學(xué)，以自己勤勞、善思、肯干、敢干的精神得到了社會和多所重點高校的青睞和認可。今天小編準備了學(xué)員風(fēng)采照片分享給大家，感興趣的學(xué)員可以花點時間往下看看~

學(xué)員風(fēng)采——

包餃子

包粽子

包餃子活動

打籃球

學(xué)員風(fēng)采

【教學(xué)優(yōu)勢】

學(xué)校注重夯實學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和糾正不良習(xí)慣。學(xué)校采取“以生為本、因材施教、深挖潛能、精講精練、系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的復(fù)習(xí)策略狠抓教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)科基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)信心不足等特點，專門設(shè)置不參與教學(xué)授課的全職班主任老師監(jiān)督管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及生活，以專人專崗來解決學(xué)生的日常管理和不良習(xí)慣矯正；設(shè)置全職科任老師針對性地進行教學(xué)研究和課程講授，以針對性的輔差來解決學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)弱的難題；設(shè)置學(xué)科助教輔助科任老師完成學(xué)科答疑及輔導(dǎo)，以助教主動關(guān)心和輔導(dǎo)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足不敢提問的問題。首創(chuàng)“班主任老師管理、科任老師輸出、助教老師輔助”的 “三師融合教學(xué)管理”模式，積極探索出一條不同于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)模式，針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)道路上障礙，力爭讓每一個學(xué)生都能夠成人、成才。

針對高考是“難度、速度、心理”的考試這一特點，學(xué)校非常注重針對不同基礎(chǔ)群體學(xué)生的心理疏導(dǎo)與教育研究、知識分級與教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)難度由淺入深，教學(xué)內(nèi)容層層深入、教學(xué)過程行云流水、教學(xué)成績水到渠成。學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為。學(xué)校實行全封閉半軍事化管理。學(xué)校教學(xué)嚴謹、管理嚴格，寬嚴相濟、秩序井然。學(xué)生目標明確，信心滿懷，形成了努力學(xué)習(xí)，追求卓越的學(xué)習(xí)氛圍。