【課程背景】

兒童心理學(xué)是一門年輕的學(xué)科，往昔對(duì)兒童的誤解，是以為他們是縮小的成人。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)許多學(xué)者的研究，才知道孩子的世界，與成人的截然不同。

由于對(duì)兒童世界的誤解，心理醫(yī)生會(huì)沿用成人治療的方式來(lái)給孩子做咨詢。在受到阻礙時(shí)，便轉(zhuǎn)向做孩子父母的咨詢工作。這可能就是“孩子沒(méi)有問(wèn)題，所有的問(wèn)題都來(lái)自父母”這句話的由來(lái)吧。

不可否認(rèn)，通過(guò)孩子父母自身的改變繼而影響改變孩子，是有效的。不過(guò)，這是建立在一定的條件基礎(chǔ)上的，比如：足夠的時(shí)間、咨訪雙方的配合度、孩子的問(wèn)題性質(zhì)、父母的學(xué)習(xí)能力等等。

試想，如果您的孩子發(fā)著高燒，說(shuō)著胡話。而醫(yī)生卻在教父母怎樣做好一個(gè)兒科醫(yī)生，怎么做好護(hù)理孩子的工作。這時(shí)，父母該有多么焦慮，而這位發(fā)著高燒的孩子又該處于多么危險(xiǎn)的境地啊。

要知道，哪怕是來(lái)自于一部電影的恐懼感，也可能會(huì)讓孩子寢食難安。處于這種痛苦體驗(yàn)中的孩子，如何能專注于學(xué)習(xí)？而缺乏睡眠，情緒低落等帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，又豈是影響學(xué)業(yè)這么簡(jiǎn)單？

【適合對(duì)象】

為了**授課質(zhì)量，每期限額20名學(xué)員。適合人群：

心理咨詢師、治療師；孩子的家長(zhǎng)；教育工作者；致力于家庭親子教育事業(yè)工作的從業(yè)者；醫(yī)療和社會(huì)工作者。

【課程目標(biāo)】

兒童心理咨詢學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)客觀研究，建立起一個(gè)能夠回答孩子發(fā)展中問(wèn)題的信息基地。這樣，我們就能夠得到兒童發(fā)展本質(zhì)的事實(shí)性結(jié)論，而不僅僅是一些看法。因此，我們將兒童心理咨詢領(lǐng)域主要流派和技術(shù)集結(jié)于此。

邀請(qǐng)?jiān)诟鱾€(gè)技術(shù)領(lǐng)域有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家傳授技巧，以期能給從事兒童心理咨詢工作的專業(yè)人員以及想給孩子更有針對(duì)性幫助的父母?jìng)円恍┲敢?/p>

兒童的心靈，既蘊(yùn)涵著無(wú)限能量與寶藏，也最易受到來(lái)自成人社會(huì)的影響，無(wú)論這影響是好是壞。因此，努力幫助兒童發(fā)展出健康的心理、情感和行為方式，就是在努力贏得一個(gè)健康而充滿希望的未來(lái)。

【教學(xué)模式】

手把手帶您成為一名合格的兒童心理咨詢師?？谂惆槭?、情景式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)口深度解讀、知行合一、學(xué)以致用口理論+技術(shù)實(shí)操+實(shí)踐應(yīng)用+專家督導(dǎo)。

【課程體系】

【課程內(nèi)容】

1、家庭治療技術(shù)，改善家庭功能，促進(jìn)改變；

2、短焦敘事治療技術(shù)，短期快速解決問(wèn)題，靈活、多元、高效、實(shí)用；

3、以兒童為中心治療技術(shù)，溫暖、接納、安全、促進(jìn)自我成長(zhǎng)；

4、意向?qū)υ拰?shí)操技術(shù)，潛意識(shí)探索；

5、格式塔療法，促進(jìn)情感釋放，提升覺(jué)察、體會(huì)、感悟；

6、行為情緒治療實(shí)操技術(shù)，整合技術(shù)應(yīng)用實(shí)操案例。

【課程收益】

1、心理咨詢師/治療師-兒童心理問(wèn)題的矯治：

有困難與權(quán)威者相處的兒童；降低攻擊性、爆發(fā)性行為；增進(jìn)離婚家庭子女的情緒調(diào)適；較好的社會(huì)及情緒適應(yīng)。

2、父母-親子關(guān)系的改善：

孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成或矯正；降低攻擊性爆發(fā)性行為；親子溝通模式的改善；改善孩子含羞、怕生等行為問(wèn)題。

3、教育工作者-提升職業(yè)能力：

幼兒園入園時(shí)的分離焦慮問(wèn)題；豐富課程教學(xué)形式；考試焦慮的處理；開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格認(rèn)證：

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中獲得自我成長(zhǎng)；在老師的指導(dǎo)下得到職業(yè)發(fā)展；在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。

5、醫(yī)療和社會(huì)工作者-提升與兒童的溝通能力：

與言語(yǔ)發(fā)育障礙的兒童交流；增進(jìn)離婚家庭子女的情緒調(diào)適；與患有精神障礙的兒童交流。

【教學(xué)師資】

王曉霆 老師

師資介紹：美國(guó)SAMHSA 認(rèn)證認(rèn)知行為治療師（CBT），以色列特拉維夫大學(xué)GEHA認(rèn)證兒童青少年心理診斷與治療師，德國(guó)辯證行為治療學(xué)會(huì)認(rèn)證復(fù)雜型PTSD辯證行為治療師（DBT），國(guó)際EAP協(xié)會(huì)認(rèn)證DEAP專員，中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)治療師，全國(guó)專業(yè)人才認(rèn)證中心心理課程研發(fā)專家組組長(zhǎng)，兒童青少年心理咨詢師導(dǎo)師/考評(píng)專家，家庭教育指導(dǎo)師/導(dǎo)師/考評(píng)專家，情商訓(xùn)練師/導(dǎo)師/考評(píng)專家，心理咨詢師/督導(dǎo)師企業(yè)培訓(xùn)師 /催眠師。

朱小平 老師

師資介紹：取得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資質(zhì)，資深心理專家、資深企業(yè)EA講師、實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師·上海市12355青少年服務(wù)平臺(tái)資深心理咨詢師，人力資源和社會(huì)**部國(guó)家職業(yè)技能鑒定（心理咨詢師職業(yè)）考評(píng)員，上海數(shù)家心理機(jī)構(gòu)特聘督導(dǎo)和帶教老師；多年個(gè)案咨詢和督導(dǎo)經(jīng)歷，多年企業(yè)HR內(nèi)訓(xùn)資歷。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

曉霆心理，成立于2007年，主要從事個(gè)體及團(tuán)體心理服務(wù)和培訓(xùn)工作。

十幾年來(lái)，致力于研發(fā)心理學(xué)應(yīng)用專利項(xiàng)目，將心理游戲治療技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用在兒童心理發(fā)展領(lǐng)域，促進(jìn)兒童人格塑造以及專注力、情緒管理、自我管理等綜合能力的提升。

于此同時(shí)，研發(fā)家庭教育指導(dǎo)、人際關(guān)系建立、自我成長(zhǎng)等系列課程，指導(dǎo)個(gè)體更好的適應(yīng)社會(huì)、平衡工作和家庭關(guān)系，獲得身心和諧。

培養(yǎng)心理咨詢專業(yè)人才，承接政府項(xiàng)目，以及企事業(yè)單位的EAP項(xiàng)目。積極搭建線上APP平臺(tái)，以及線下咨詢實(shí)踐基地，普及科學(xué)的心理健康理念，推動(dòng)心理咨詢行業(yè)健康發(fā)展。

【教學(xué)環(huán)境】