【課程背景】

給孩子一個新的思考方式，讓中國兒童與世界同步，世界先進國家的小朋友都在學編程：2012日本中小學生開始學習編程，近年來日本小學生在軟件大賽中嶄露頭角；2013美國總統(tǒng)奧巴馬號召全美學生學習編程，截止目前，美國已有700萬青少年正在學習編程；2014英國將編程作為5-16歲學生的必修課。歐洲有16個國家把編程納入教學體系；2016美國總統(tǒng)奧巴馬投入40億美金，加碼少兒編程教育；2017新加坡在中小學考試中加入編程科目；2018浙江、江蘇、北京、廣州等很多地區(qū)將編程納入中高考、甚至小升初考試。

【學習目的】

孩子為什么要學編程——

1、鍛煉邏輯：提升抽象思維、理解、分析、總結提煉能力；

2、培養(yǎng)細心：培養(yǎng)良好的學習習慣、專注力、檢查糾錯、預習復習；

3、升學加碼：信息技術專業(yè)競賽，為升學加碼；

4、掌握技能：掌握科技時代的生活技能，成為人工智能小達人。

【課程簡介】

Scratch課程適合年齡段7-11歲的學員學習，由麻省理工學院設計開發(fā)，是最 好的少兒編程入門語言。

【課程特點】

1、行業(yè)領 先的課程體系

結構簡單、趣味性強、學科性強、體系全面的課程結構，覆蓋6-17歲青少年編程學習全階段，培養(yǎng)孩子邏輯思維等綜合能力。

2、精心設計，逐步提高學生的綜合能力

通過難易程度、案例綜合、學科綜合，知識結構四方面的設計思路打造出結構簡單、趣味性強、學科性強、體系全面的課程結構。

【課程班型】

一、Scratch學科編程·小碼班

目標S1：編寫程序來控制有趣的達奇機器人，探索模塊化編程的操作技巧；感受軟件編程的趣味，構建持續(xù)學習動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

目標S2：熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎技能；熟悉Scratch作品素材設計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。

目標S3：掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓練邏輯思維能力。

目標S4：掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

二、Scratch學科編程課程·飛碼班

目標S1：通過完成家庭親情互動類程序的設計，熟悉鼠標與鍵盤的操作；感受軟件編程的趣味，構建持續(xù)學習動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

目標S2：熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎技能；熟悉Scratch作品素材設計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。

目標S3：掌握軟件編程核心技能: 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓練邏輯思維能力。

目標S4：掌握軟件編程核心技能: 循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

【課程模式】

Scratch學科編程課程·課堂環(huán)節(jié)——在學中玩，在玩中學，寓教于樂。

1、溫故知新：回憶復習鞏固，鍛煉表達能力；

2、技能學堂：學習本課技能，拓展課外知識；

3、實踐真知：老師帶領完成，本課案例開發(fā)；

4、小碼過河：學生舉一反三，完成技能應用；

5、博古通今：了解歷史發(fā)展，把握科技未來；

6、奇思妙想：學生共同討論，激發(fā)創(chuàng)新意識；

7、總結預知：梳理總結所學，專業(yè)課程內容。

【課程類型】

1、感知課（6課時）

以游戲形式體驗程序開發(fā)樂趣，讓學生熟悉基礎開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學習的興趣。

2、理解課（52課時）

配合生活中常見科學現(xiàn)象，結合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動中輕松、具象的學習與理解。

3、實踐課（62課時）

鞏固所學知識，通過案例實訓及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤理解和認知，建立學生學以致用的思維和渠道。

4、測評課（14課時）

通過多種測試方式深入分析和評講學生的學習情況，糾差防錯，鞏固強化基礎技能。

5、創(chuàng)作課（6課時）

以誘導性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。

【課程講師】

小碼研究院，整合全國乃至全球最 優(yōu)秀的編程教育專家、研究者與實踐專家，致力于研究全球少兒編程理論、實踐和體系，建立最 符合少兒認知曲線的編程體系標準，推動全球少兒編程教育事業(yè)的發(fā)展，全面培養(yǎng)具有探究能力、批判思維、創(chuàng)造能力、自主學習能力和專注力的未來少年。

邱雅楠 教研主管

國家初、高中計算機專業(yè)學科認證教師，6年IT培訓教育經(jīng)驗，精通java、javaScript等多門開發(fā)語言。多次負責小碼王Scratch賽前集訓的組織輔導工作，均有多名參與集訓的學員獲得省市獎項。

【教學活動】

暑假班、社團課計劃——豐富多彩的暑假班和社團課，興趣驅動的強力學習輔助。

【學校背景】

小碼王是小碼教育旗下覆蓋線上線下的高端線下編程教育品牌，2016年由王江有帶領資深IT教育專家團隊創(chuàng)立，專注6-17歲青少年編程教育。

【辦學使命】

引進歐美先進教育理念與課程平臺，創(chuàng)建覆蓋全年齡階段的體系化教學方案，聚焦編程思維的教育培養(yǎng)，以杭州為中心布局全國，以構建孩子面向未來的思維方式為企業(yè)使命，致力于成為先進的青少年科技教育機構，幫助中國青少年接軌世界最 優(yōu)秀的科學和編程教育，讓中國兒童與世界同步。

【學校環(huán)境】

【學校規(guī)?！?/b>

小碼王目前已在北京、上海、深圳、杭州、武漢、南京等近20個核心城市設立50余家旗艦校區(qū)，全國員工人數(shù)超過1千人，學員人數(shù)10萬人，完課率高達95%，整體續(xù)課率超過90%，單月營收4000萬。

2月20日，國內高端少兒編程品牌“小碼王”宣布獲得億元B+輪融資。此前，小碼王先后獲得賽伯樂合伙人、多融創(chuàng)投及涌鋅投資、微光創(chuàng)投、鐘鼎創(chuàng)投的多輪億元投資。

【教學體系】

專為7-12歲中國兒童搭建的一套完整的階梯式課程體系，讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學習。課程研發(fā)立足孩子的學習曲線，采用進三退二的節(jié)奏，符合孩子的認知發(fā)展；課程形式充滿趣味，深受小朋友喜歡。

課程體系&能力模型：

策劃構思；編程的世界是孩子自己構建的舞臺；邏輯分析；0和1，是與否，成為孩子邏輯思維的基礎；總結歸納；從解決小小的bug到思考問題的方法論；問題分析；培養(yǎng)孩子成為人工智能時代的創(chuàng)造者；發(fā)散創(chuàng)新；模塊化的學習教會孩子歸納與總結。

【學校特色】

擺脫地域限制，節(jié)約時間成本，省去接送的煩惱。小碼王利用互聯(lián)網(wǎng)技術降低精英教育的門檻，讓所有中國家庭都能享受優(yōu)質的編程教育。

1、在家就能學，上課時間自由安排——完善的課程作業(yè)體系確保學習效果，強大的教師團隊，給您的孩子1V1輔導。

2、專屬班主任全程反饋孩子學習情況，全面掌握孩子作業(yè)情況和學習動態(tài)。

【學員案例】

學員 屈*航

學員背景：在小碼王學習2年。孩子是無意之中接觸到Scratch編程的，接觸之后興趣濃厚，于是便在小碼王開始了為期2年的持續(xù)、系統(tǒng)的學習。學習至今，編程課是他最 愛上的課，閑暇之余做得最多的事就是在電腦上編寫各種有趣的小游戲。每一個編程作品的獨立完成，對孩子而言都是成就感、自信心、邏輯思維能力、自我糾錯能力以及創(chuàng)意思維的一次巨大提升。期間也參加了小碼王的編程比賽、西湖區(qū)的編程比賽，都有所斬獲。感謝小碼王為孩子打開了另一扇門！