【課程目地】

文字駕馭能力

作文構篇訓練

個情表達能力訓練

【課標要求】

快樂度：建立寫作興趣

選材：周圍事物，生活和學習中學到到的詞語；

思維訓練：寫自已想說的話及想象中的事物

通過形散而神不散的技巧，把深刻的思想、美好的情懷凝聚為生動的畫面，而且能夠做到內情與外物相融合，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，精練優(yōu)美，樸素自然，情感濃郁，既具有時代的生活氣息，又具有個人的風格特點，給人以心靈的陶治和美的享受。

【課程名稱】

教學目標：九大角度，盡顯孩子的聰明。

課程介紹：

培養(yǎng)換位思考的習慣，因善解人意而優(yōu)化人際關系，談吐顯得富有情趣和充滿智慧。

本課程細化三種人稱、九大角度，創(chuàng)造著一個全新的文學視野，讓學生的美文佳作馳騁在中高考與作文競賽的疆場。

課程效果：通過細化三種人稱，五大角度，讓學生的美文佳作馳騁在考場與作文競賽的疆場。

學習時長與適讀對象：28小時，適合五年級或需要達成K3標準的小學生學習。

【課程大綱】

適應年級三、四、五年級

1. 課題：人稱和第二人稱

知識點：

①我是主角，我是自己

②你是主角，我對你說

成長點：

身邊的親人、書上的曾美美、科幻里的哈利波特，我們都可對他們訴說心里話，這種訴說，讓彼此的心靈更接近，使我們在理解他人方面出類拔萃，為良好的人際溝通打下基礎。

2. 課題：第三人稱

知識點：

①他是主角，只有他

②他是主角，我當評論員

成長點：

足球的激烈賽況，老師的表情變化，旅行途中的人物故事，你都能一邊觀察，一邊評論，這種良好的習慣，讓你沉浸在他人的世界中，更加真切的理解他人的喜怒哀樂。

3. 課題：巧借人物——他是主角

知識點：

①認識“他是主角，他是巧借人物”

②運用“他是主角，他是巧借人物”

成長點：

借李白批評醫(yī)療，借牛頓諷刺教育，借愚公贊美務實。使你的談吐更機智，更新穎;使你的思路于同齡人。

4. 課題：我是主角，我是他人

知識點：

①認識“我是主角，我是他人”

②運用“我是主角，我是他人”

成長點：

我搖身一變，成了諸葛亮，智慧超群;我縱身一躍，又成了孫悟空，降龍伏虎。我可以是任何人，這種獨特的視角，讓我們與各種人物同化，通過換位思考、將心比心、設身處地等心理活動，豐富自己的心靈世界，形成與眾不同的理解溝通能力。

5. 課題：我是主角，我不是人

知識點：

①認識“我是主角，我不是人”

②運用“我是主角，我不是人”

成長點：

有趣的是，你可以是一匹赤兔馬，通過馬口說誠信，你可以是一條魚，巧借魚眼看歷史，你甚至可以是一扇門，透過門縫窺見官場的腐敗現(xiàn)象。這不僅給你帶來一份獨特的情感體驗，還給你帶來一種不一般的智慧，不一般的閱歷。

6. 課題：他是主角，我與主角同面

知識點：

①認識“他是主角，我與主角同面”

②運用“他是主角，我與主角同面”

成長點：

媽媽做飯，我?guī)椭床?，老師上課，我?guī)椭ё鳂I(yè)本，同學生病，我?guī)椭龉P記。生活中，演好配角，突出他人，是對他人的尊重與理解，你將會獲得更多的朋友和賞識，獲得更多的成功機會。

7. 課題：他是主角，我是主角對手

知識點：

①認識“他是主角，我是主角對手”

②運用“他是主角，我是主角對手”

成長點：

同學抄襲，我耐心地勸阻;爸爸賭博，我勇敢批評;街頭有人騙錢，我打舉報電話。做別人的對手，也是一種理解，從對立面去看對方，能更鮮明地理解對方的思想和情感。

8. 課題：童話角度

知識點：

①認識童話角度

②運用童話角度

成長點：

工人在揮動斧頭，你卻聽到斧頭在唱歌;科學家在研制薩斯克星，你卻已經用魔法掃帚將薩斯除盡;同學說學習真乏味，你卻有童話作為自己的開心伙伴……童話讓你的生活多一份情趣、多一份浪漫、多一份創(chuàng)意。

9. 課題：虛擬角度

知識點：

①認識虛擬角度

②運用虛擬角度

成長點：

別人慨嘆誠信缺失，你看到誠信在漂流;別人為困難傷心，你看到困難在搗蛋;別人感動得哭了，你看到愛在伸出溫暖的翅膀……將看不見的東西形象化，把復雜的關系簡單化，你的天賦盡情展露，你用厚重、聰穎和個性深深地打動了大人們。

10. 課題：復合角度

知識點：

①認識復合角度

②運用復合角度

成長點：

一場運動會，你了解裁判、運動員和拉拉隊的不同感受;一場新電影，你比較親人、朋友和老師的觀后感……你不再是一個偏執(zhí)的小孩，你有記者一樣的開闊視野，有領導一樣的思維模式，讓你贏在起跑線上。

【學校簡介】

★ 獨創(chuàng)科學教育理論

構建語文教育領域內獨樹一幟的生態(tài)語文學習體系、作文智力商數(shù)理論。

★ 專精式教師團隊

依據(jù)教師知識結構與個人特質，專注模塊化教學實踐，實現(xiàn)教師六級專業(yè)化管理。

★ 自主知識產權原創(chuàng)系統(tǒng)化彩繪教材

具有獨立知識產權的系統(tǒng)作文教材，已含教師用書、學生讀本、課題練習冊及家庭練習冊全方位** 知識、成長、快樂4：3：3的課堂教學理念，結合國際化彩繪風格，讓成長目標從隱性走向顯性。

★ 趣味生動的課堂風格

將知識、快樂、成長以4:3:3的比例滲透到教學過程，運用激、問、引、練、評、放、收七環(huán)節(jié)令課堂 生動有趣，引人入勝。

★ 教研實力領跑全國

中國教育學會“十一·五”課題科研機構、4A級民辦示范學校、教育部“十二·五”課題機構。

★ 開創(chuàng)信息化教育新里程

先進的硬件設備與信息、移動互聯(lián)網(wǎng)技術全方位結合，全面開創(chuàng)信息化教育新里程。