授課對(duì)象

-對(duì)具備以下條件的學(xué)生所推薦的正規(guī)授課（任意時(shí)間）。

-需要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，而且時(shí)間有限制的人。

-想要有趣地學(xué)習(xí)韓語(yǔ)口語(yǔ)以及語(yǔ)法的人。

課程設(shè)置

（任課講師、講師、外教口語(yǔ)授課收費(fèi)不同，任課講師授課如上面價(jià)格展示、講師、外教口語(yǔ)老師價(jià)格詳詢(xún)）

小班授課

8-12人

注意

1課時(shí)=1小時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1級(jí)

? 子音，母音開(kāi)始

? 學(xué)習(xí)韓國(guó)字，活用動(dòng)詞、名詞造句，數(shù)字，日期，電話號(hào)，過(guò)去時(shí)語(yǔ)法

? 否定式及連詞，并列連接，相反，理由，意圖，將來(lái)時(shí)語(yǔ)法

2級(jí)

? 定語(yǔ)語(yǔ)法、比較、感嘆、經(jīng)歷、提案、時(shí)點(diǎn)確認(rèn)事實(shí)的相關(guān)語(yǔ)句，?不定式&?不定式

? 請(qǐng)求與接受請(qǐng)求的表達(dá)方式，征求許可的表達(dá)方式，義務(wù)的相關(guān)表達(dá)方式，說(shuō)明對(duì)自己的希望

3級(jí)

? 間接法的口語(yǔ)說(shuō)法，?不定式，搜索路線，疼痛癥狀說(shuō)明，天氣的相關(guān)表達(dá)方法

? 被動(dòng)及使動(dòng)，卑稱(chēng)，對(duì)過(guò)去回憶的闡述，前后矛盾的表達(dá)方式

4級(jí)

? 具體、抽象的東西能比較準(zhǔn)確表達(dá)，韓國(guó)的稱(chēng)呼，對(duì)社會(huì)問(wèn)題看法的闡述，俗語(yǔ)，慣用語(yǔ)

? 韓國(guó)的冠昏喪葬，K-pop，韓流，擬聲詞，擬態(tài)詞，韓國(guó)的歷史，紀(jì)念日等。

5級(jí)

? 在工作，研究上所需要的語(yǔ)言能較為準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)

? 在‘政治?經(jīng)濟(jì)?社會(huì)?文化’ 等不太熟悉的詞中能表達(dá)自己的看法

? 能分別正式的?非正式的?口語(yǔ)?書(shū)面語(yǔ)，并在合適的場(chǎng)合使用

6級(jí)

? 在工作，研究上所需要的語(yǔ)言能流利地說(shuō)出來(lái)

? 與韓國(guó)，對(duì)各種各樣的人相似話題能很流利的表達(dá)出自己的意見(jiàn)

師資介紹

陶老師(韓語(yǔ))

畢業(yè)于韓國(guó)釜山外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，在韓學(xué)習(xí)生活5年。韓國(guó)語(yǔ)6級(jí)。從事韓語(yǔ)教學(xué)工作已有6年，精通韓國(guó)語(yǔ)初中語(yǔ)法講解，熟悉TOPIK題型，長(zhǎng)期擔(dān)任蘇州三星半導(dǎo)體社內(nèi)韓語(yǔ)講師，得到學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和認(rèn)可。在學(xué)院，陶老師更是人氣老師，很多學(xué)員慕名而來(lái)，老學(xué)員更是點(diǎn)名非陶老師課不上。

陸老師(韓語(yǔ))

畢業(yè)于韓國(guó)大邱大學(xué)國(guó)語(yǔ)國(guó)文專(zhuān)業(yè)，韓國(guó)語(yǔ)6級(jí)。主授韓國(guó)語(yǔ)初、中、、TOPIK等各類(lèi)韓語(yǔ)培訓(xùn)課程。 陸老師的教學(xué)特色是知識(shí)豐富,風(fēng)格活潑,內(nèi)容詳實(shí),由淺入深。授課風(fēng)格親切活潑，寓教于樂(lè)，秉承因材施教。

郭老師(韓語(yǔ))

畢業(yè)于韓國(guó)慶熙大學(xué)國(guó)語(yǔ)國(guó)文系，韓國(guó)語(yǔ)6級(jí)，目前在三星半導(dǎo)體、三星家電擔(dān)任外派老師，深受廣大三星學(xué)員的好評(píng)。韓語(yǔ)培訓(xùn)和中文培訓(xùn)拿捏自如，韓國(guó)駐載員也對(duì)我們郭老師好評(píng)多多。在學(xué)院上課，也深受廣大學(xué)員愛(ài)戴！

學(xué)員風(fēng)采

學(xué)院優(yōu)勢(shì)

1、直接的教育方式，以口語(yǔ)會(huì)話為中心的教育、聽(tīng)覺(jué)閱讀法等適合學(xué)習(xí)者喜好和水平的多樣的教學(xué)法。

2、融和4種技能（聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、會(huì)話）提高學(xué)生的課程。

3、以學(xué)習(xí)者水平和學(xué)習(xí)目的為中心的教學(xué)。

4、以多種情景教學(xué)，為學(xué)生提供接觸韓國(guó)的日常生活、文化進(jìn)行自然地韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)目的分析，提供定制式的課程，安排韓國(guó)老師每天花2-3分鐘給學(xué)員打電話，用韓語(yǔ)交流。這樣可以讓學(xué)員從剛開(kāi)始就知道如何同韓國(guó)人打電話以及練習(xí)口語(yǔ)。

6、小班化授課、實(shí)施與韓國(guó)老師更緊密的聯(lián)系。

7、對(duì)于在校學(xué)員，我們還提供了網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)課程，供大家復(fù)習(xí)鞏固課程。