【課程簡(jiǎn)介】

作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚。以教材為依托，從發(fā)音、構(gòu)詞、構(gòu)句、時(shí)態(tài)、綜合能力幾個(gè)緯度進(jìn)行精講精煉，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【招生對(duì)象】

小學(xué)三年及小學(xué)四年級(jí)水平兒童。

【班次類(lèi)型】

9-15人精品小班教學(xué)

【師資介紹】

Tracy

【主講科目】雅思閱讀、聽(tīng)力，基礎(chǔ)階段雅思寫(xiě)作和口語(yǔ)

【簡(jiǎn)介】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)優(yōu)秀，八級(jí)良好;注重學(xué)習(xí)、善于積累;注重反思、善于總結(jié);注重研究、善于升華;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知心理學(xué)在雅思閱讀教學(xué)中的實(shí)踐;注重教育方法與測(cè)試學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一;獨(dú)創(chuàng)閱讀教學(xué)“二大原則”，“二大思維”，“三大意識(shí)”;深化寫(xiě)作與翻譯并重的教學(xué)理念。

Mitchell：

【主講科目】雅思語(yǔ)法、雅思、托福閱讀、寫(xiě)作；SAT 詞匯、閱讀、語(yǔ)法；

【簡(jiǎn)介】主講雅思語(yǔ)法，雅思、新托福閱讀，SAT。熱愛(ài)教學(xué)，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，善于把握考試方向。課堂上，對(duì)題型的剖析細(xì)致而深入，并對(duì)題目進(jìn)行精準(zhǔn)的演繹。善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解、分析、解決問(wèn)題；提倡高效、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的東西；細(xì)膩豐富的授課內(nèi)容、親切隨和的授課風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎。

【課程內(nèi)容】

Lesson 1-48：

1.掌握并使用基本日常詞匯344個(gè)

2.學(xué)習(xí)be動(dòng)詞及其疑問(wèn)句和否定句

3.掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的差異以及名詞單復(fù)數(shù)變形

4.熟練掌握There be句型

5.學(xué)習(xí)祈使句的構(gòu)成與祈使句的否定

6.完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)

7.了解be going to do句型的含義及使用

8.了解情態(tài)動(dòng)詞can及其疑問(wèn)句與否定句的用法

Lesson 49-96：

1.掌握并使用基本日常詞匯278個(gè)

2.熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)與動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的差異

3.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must及其相關(guān)用法

4.完成一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)介詞與時(shí)間和地點(diǎn)的搭配

6.學(xué)習(xí)萬(wàn) 能動(dòng)詞have

Lesson 97-144：

1.掌握并使用基本日常詞匯216個(gè)

2.了解名詞性物主代詞

3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句

4.進(jìn)行too，very，enough的比較

5.熟練掌握形容詞與副詞的比較級(jí)和最 高級(jí)以及as……as與not as……as句型

6.練習(xí)"沒(méi)有"的三種表達(dá)形式

7.學(xué)習(xí)neither與so，并具備在口語(yǔ)中使用的能力

8.熟練掌握英文中的復(fù)合不定代詞及其用法

9.具備使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的能力

10.學(xué)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句

11.初步學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句及其省略

12.熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞表推斷的用法

13.初步了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及其在不同時(shí)態(tài)中的應(yīng)用

【課程目標(biāo)】

聽(tīng)：熟悉標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音系統(tǒng)，擁有基礎(chǔ)聽(tīng)力能力，能聽(tīng)懂日常主題內(nèi)容，并且會(huì)拼讀任何單詞，并能夠根據(jù)音標(biāo)記憶單詞

說(shuō)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，掌握近兩百個(gè)口語(yǔ)常用句型，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形成基本的語(yǔ)感，掌握100個(gè)日常會(huì)話(huà)句型

讀：掌握教材所涉及的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞法和句法，可閱讀簡(jiǎn)單文章、進(jìn)行簡(jiǎn)單地快速閱讀、準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容

寫(xiě)：完成英語(yǔ)8種基本時(shí)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，并可以熟練應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)單詞、句型、時(shí)態(tài)等進(jìn)行基礎(chǔ)寫(xiě)作，能夠?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單句，并列句和主

從復(fù)合句，使自己的語(yǔ)言更加豐富；

詞匯量：掌握英語(yǔ)高頻詞匯1000-1500，并可以熟練使用， 具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基礎(chǔ)能力；

考試能力：可以參加bets1，pets1和三一口語(yǔ)4，5，6級(jí)的考試。

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)特色】

1、運(yùn)用豐富的教具進(jìn)行趣味教學(xué)：將單詞與生活學(xué)習(xí)中的圖片、視頻相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，并且通過(guò)做TPR活動(dòng)來(lái)增加學(xué)習(xí)印象。

2、運(yùn)用多種教學(xué)法進(jìn)行多元化教學(xué)，  通過(guò)情境教學(xué)法與童謠、繞口令、諺語(yǔ)教學(xué)法以及游戲教學(xué)法來(lái)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性與趣味性。

3、在新概念課程的課堂設(shè)計(jì)中采用簡(jiǎn)單復(fù)述、單詞游戲、口頭演講、等形式，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

我們神奇國(guó)際少兒英語(yǔ)的10個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì):

1. 基于神奇國(guó)際英語(yǔ)的核心教師的17年教學(xué)實(shí)踐，特別是在高端留學(xué)英語(yǔ)和成人培訓(xùn)的教學(xué)素養(yǎng)上，采用國(guó)際化的教學(xué)方式，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用優(yōu)秀的教育資源培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，使學(xué)生的智商、情商、德

商、逆商全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、成功和成才。

2. 核心教師團(tuán)隊(duì)均為專(zhuān)家，由國(guó)內(nèi)外的大學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)師以及經(jīng)過(guò)劍橋大學(xué)認(rèn)證的資深教師培訓(xùn)官組成。它不但擁有國(guó)際領(lǐng) 先的優(yōu)質(zhì)教育文化資源，還具備優(yōu)秀的教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和能力。

3.基于教，超越學(xué)，神奇國(guó)際少兒英語(yǔ)在教學(xué)中不斷幫助孩子開(kāi)拓視野、放眼世界；擴(kuò)充知識(shí)、勤于思考、提升內(nèi)在修養(yǎng)；養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣、形成創(chuàng)新思維和思辨能力；做任何事要有激情和夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)、善于分析，懂得做人做事的原則和重要性。

4.以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的課程目標(biāo)，系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)主題、故事、學(xué)習(xí)詞匯短語(yǔ)、交流聽(tīng)力、篇故事閱讀。以小組任務(wù)、角色扮演、繪畫(huà)、等課堂方法生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。通過(guò)有效交流的多元能力培養(yǎng)融入教學(xué)，塑造學(xué)員的綜合能力。

5.重視“漢語(yǔ)，特別是古代漢語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整合，”將中西方288個(gè)常見(jiàn)文化特色作為進(jìn)階課程目標(biāo)之一，全方位拓寬學(xué)員的文化眼界，將中西方不同文化特色生動(dòng)、系統(tǒng)的進(jìn)行深度解析，培養(yǎng)具備駕馭未來(lái)能力的世界人才

6.每名學(xué)員入學(xué)需經(jīng)過(guò)全方位嚴(yán)格測(cè)評(píng)，制定優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方案由優(yōu)秀的英語(yǔ)測(cè)評(píng)導(dǎo)師，嚴(yán)格執(zhí)行劍橋大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思維技能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位測(cè)評(píng)，結(jié)合少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

7.精品小班 “導(dǎo)師制”教學(xué)獨(dú)有的劍橋大學(xué)“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，每名學(xué)員都能得到名師的細(xì)致而有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)，同時(shí)，名師會(huì)定期對(duì)學(xué)員、家長(zhǎng)進(jìn)行約訪。

8.教測(cè)同步，動(dòng)態(tài)課程規(guī)劃執(zhí)行劍橋大學(xué)的“動(dòng)態(tài)課程規(guī)劃”模式，根據(jù)學(xué)員的課堂表現(xiàn)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)平衡度、教測(cè)同步、進(jìn)步速度等指標(biāo)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析、調(diào)整。

9. 實(shí)現(xiàn)以孩子為學(xué)習(xí)主體的全英文加漢語(yǔ)輔助的語(yǔ)言交流課堂課堂氛圍，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)打下全面基礎(chǔ)的同時(shí)，有效培養(yǎng)孩子們的交流能力，并且讓孩子們既習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言，建立與母語(yǔ)的直接思維，同時(shí)又能駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言世界的文化。

10.在教學(xué)過(guò)程中核心團(tuán)隊(duì)的教師擅長(zhǎng)并善于用“設(shè)計(jì)和創(chuàng)新”理念不斷精進(jìn)，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，與時(shí)代同步，與學(xué)習(xí)同步。