【招生對(duì)象】

媽媽群體

【課程簡(jiǎn)介】

如何平衡家庭與事業(yè)，幾乎是每位媽媽都逃不開(kāi)的艱難選擇。

尤其在后疫情時(shí)代，家庭經(jīng)濟(jì)大幅縮水，失業(yè)率創(chuàng)歷史新高。

禍不單行，經(jīng)歷了教育內(nèi)卷、疫情等事件，兒童青少年的心理問(wèn)題發(fā)生率也觸目驚心：

中科院心理所的國(guó)民健康心理調(diào)查，中學(xué)生抑郁癥檢出率為24.7%；

國(guó)家衛(wèi)健委做的流行病學(xué)調(diào)查，17.5%的兒童青少年有心理和精神障礙；

南京腦科醫(yī)院做的研究顯示，全國(guó)中學(xué)生非自殺性自我傷害的發(fā)生率高達(dá)27%。

媽媽的家庭責(zé)任，主要就是管理家庭經(jīng)濟(jì)，以及照顧孩子健康成長(zhǎng)，因此，當(dāng)前媽媽們的壓力非常大。

“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”首創(chuàng)一套養(yǎng)育工具和兩套賺錢(qián)方法，在短短一年，輔導(dǎo)270余名媽媽掌握方法和技能，解決孩子不良行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)困擾、社交和情緒困擾、親子溝通障礙、語(yǔ)言問(wèn)題、性格缺陷及問(wèn)題解決能力差等七類(lèi)心理問(wèn)題，累積幫媽媽們?cè)黾邮杖?70余萬(wàn)。

之所以能同時(shí)幫媽媽實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)好孩子”和“增加收入”兩項(xiàng)目標(biāo)，“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”的核心競(jìng)爭(zhēng)力是：

1、將“養(yǎng)好孩子”從媽媽的責(zé)任，變成媽媽的能力，媽媽可以利用這項(xiàng)能力養(yǎng)好自己家的孩子，也可以利用這項(xiàng)能力服務(wù)其她媽媽?zhuān)瑥亩黾邮杖耄?/p>

2、對(duì)比現(xiàn)在市場(chǎng)上同類(lèi)招生項(xiàng)目，比如輔導(dǎo)媽媽學(xué)習(xí)心理咨詢或家庭教育來(lái)增加收入的項(xiàng)目，我們憑借一套以“家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告”為核心的養(yǎng)育工具，可以將媽媽的學(xué)習(xí)和賺錢(qián)周期大大縮短。

具體來(lái)講就是：如果媽媽學(xué)習(xí)的是心理咨詢或家庭教育，必須用至少半年時(shí)間完成所有理論學(xué)習(xí)，再經(jīng)歷數(shù)個(gè)月的實(shí)操，才有能力服務(wù)客戶，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)最少也需要一年。

但我們是直接輔導(dǎo)學(xué)員詢問(wèn)客戶所面臨的養(yǎng)育難題，然后由教研團(tuán)隊(duì)出具專(zhuān)業(yè)的“家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告”，并以這份報(bào)告作為教材，輔導(dǎo)學(xué)員透徹掌握其中心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、神經(jīng)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再輔導(dǎo)學(xué)員以“復(fù)盤(pán)報(bào)告+專(zhuān)業(yè)解讀”的方式為客戶交付服務(wù)并獲得服務(wù)收入。

在其它招生項(xiàng)目學(xué)習(xí)，要至少一年才能完成“學(xué)習(xí)-服務(wù)-獲得收入”周期，在“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”最多只需要一周就可以完成，大大提升學(xué)員的賺錢(qián)效率和收入金額。

3、憑借在社區(qū)服務(wù)全職媽媽群體的深厚經(jīng)驗(yàn)，我們非常理解媽媽群體在職場(chǎng)上的發(fā)展劣勢(shì)，所以“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”并不是單純的技能培訓(xùn)，而是為媽媽提供“個(gè)人事業(yè)發(fā)展”的整體規(guī)劃和孵化服務(wù)。

所以“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”的輔導(dǎo)期長(zhǎng)達(dá)整整三年，在這三年，我們會(huì)輔導(dǎo)學(xué)員掌握兩套賺錢(qián)方法。

其中的“加法式賺錢(qián)”是利用“家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告”為其她媽媽提供養(yǎng)育服務(wù)而增加收入；還有一項(xiàng)“乘法式賺錢(qián)”，是將在加法式賺錢(qián)階段服務(wù)的客戶作為私域資源，利用視頻號(hào)這個(gè)載體，輔導(dǎo)學(xué)員如何利用數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)撬動(dòng)流量，并通過(guò)信息流廣告、小任務(wù)、直播帶貨、短視頻帶貨等方式增加收入。

整整三年，我們除了利用“家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告”提升學(xué)員養(yǎng)育能力，還會(huì)通過(guò)“兩套賺錢(qián)方法”手把手帶著學(xué)員實(shí)實(shí)在在增加每月收入。

用三年時(shí)間，我們會(huì)幫每一位在養(yǎng)育和經(jīng)濟(jì)上承受壓力的媽媽?zhuān)紫茸屪约杭液⒆由硇慕】档某砷L(zhǎng)并成才；然后通過(guò)服務(wù)其她媽媽收獲社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)資本；最終再借助短視頻紅利發(fā)展出自己的IP品牌和商業(yè)價(jià)值，并獲得持續(xù)的事業(yè)發(fā)展及收入。

更重要的是，今年為了幫助更多家庭快速度過(guò)經(jīng)濟(jì)低谷期，我們特別提供了創(chuàng)業(yè)扶持金，可以直接減免1萬(wàn)元學(xué)費(fèi)。僅需要付出其它招生項(xiàng)目三個(gè)月的學(xué)費(fèi)，就可以獲得整整三年的輔導(dǎo)服務(wù)。而且根據(jù)既往學(xué)員數(shù)據(jù)，在加入創(chuàng)業(yè)營(yíng)后的三個(gè)月至五個(gè)月之間，即可賺回學(xué)費(fèi)。

所以，只要媽媽面臨下述難題或需求，“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”就是你肯定不能錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)！

1、當(dāng)前在子女養(yǎng)育或家庭經(jīng)濟(jì)方面正在承受壓力；

2、難以平衡家庭和事業(yè)，想要同時(shí)實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)好孩子”和“增加收入”這兩項(xiàng)目標(biāo)；

3、看到了短視頻這個(gè)時(shí)代紅利，但卻不知道該如何像那些成功通過(guò)短視頻快速積累可觀財(cái)富的媽媽那樣，開(kāi)啟自己在短視頻領(lǐng)域的事業(yè)發(fā)展。

每位學(xué)員都可以免費(fèi)體驗(yàn)一周的學(xué)習(xí)，在確?？梢詫?shí)際幫自己緩解“養(yǎng)育壓力”和“經(jīng)濟(jì)壓力”后，再做報(bào)名決定。

如果你時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)樽优逃龁?wèn)題、就業(yè)或經(jīng)濟(jì)壓力而感到迷茫、焦慮或煩躁；如果你看不到身邊有什么人或資源可以幫你有效解決這些問(wèn)題和壓力，那加入“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”后的三年，當(dāng)你再遇到子女教育問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)都有導(dǎo)師為你提供科學(xué)的養(yǎng)育指導(dǎo)；當(dāng)你再遇到事業(yè)發(fā)展的困惑時(shí)，隨時(shí)都有導(dǎo)師幫你分析梳理，并進(jìn)行相應(yīng)的技能輔導(dǎo)；當(dāng)你再面臨經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)，我們的商務(wù)團(tuán)隊(duì)會(huì)幫你對(duì)接商業(yè)資源進(jìn)行能力變現(xiàn)。

一個(gè)人之所以會(huì)被生活壓垮，一定是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)、看不到希望，以及身邊沒(méi)有人能提供有效的幫助。而發(fā)展的機(jī)會(huì)、清晰的成功路徑、手把手的能力輔導(dǎo)，正是“愛(ài)格拉FC創(chuàng)業(yè)營(yíng)”會(huì)交付給每一位學(xué)員的真實(shí)價(jià)值。

【收獲價(jià)值】

掌握如何運(yùn)用《家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告》，有效預(yù)防兒童青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題，以及如何幫助孩子健康成長(zhǎng)并成才;

同時(shí)借助《家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告》這套養(yǎng)育工具，通過(guò)“加法式賺錢(qián)”和“乘法式賺錢(qián)”，用三年時(shí)間積累可觀的經(jīng)濟(jì)收益。

【教學(xué)模式】

用三年時(shí)間，手把手輔導(dǎo)媽媽利用“一套養(yǎng)育工具+兩套賺錢(qián)方法”增加社會(huì)資本及經(jīng)濟(jì)資本

“一套養(yǎng)育工具”

每三個(gè)孩子就有一個(gè)曾因心理問(wèn)題而自我傷害;每四個(gè)孩子就有一個(gè)抑郁癥;每五個(gè)孩子就有一個(gè)被確診為心理及精神障礙……

整個(gè)社會(huì)都在施壓，讓父母要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但面對(duì)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)壓力，父母不堪重負(fù)!

而《家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告》就是幫父母不需要學(xué)習(xí)就能理解孩子行為背后心理原因的工具。

“兩套賺錢(qián)方法”

利用《家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告》為其她媽媽提供養(yǎng)育服務(wù)的過(guò)程屬于“加法式賺錢(qián)”。

通過(guò)服務(wù)發(fā)展而來(lái)的客戶為“種子客戶”

將“種子客戶”作為私域資源，撬動(dòng)騰訊視頻號(hào)公域流量，并借助信息流廣告、短視頻帶貨、直播帶貨、小任務(wù)等營(yíng)收模式賺取收入的過(guò)程屬于“乘法式賺錢(qián)”。

【加法式賺錢(qián)階段】

用【家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告】撬動(dòng)事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)

了解"家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告"的心理學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)價(jià)值學(xué)習(xí)如何提交自己家孩子的復(fù)盤(pán)事件

學(xué)習(xí)掌握復(fù)盤(pán)報(bào)告中的各個(gè)養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)復(fù)盤(pán)報(bào)告理解孩子行為背后的發(fā)展階段特征

通過(guò)復(fù)盤(pán)報(bào)告看到孩子行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)及需求通過(guò)復(fù)盤(pán)報(bào)告獲得針對(duì)自己家孩子的養(yǎng)育建議

通過(guò)"家庭養(yǎng)育十字模型"建構(gòu)0-18歲的養(yǎng)育框架

學(xué)習(xí)幫孩子制訂符合未來(lái)三十年發(fā)展的七大教育目標(biāo)

輔導(dǎo)如何將“家庭養(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告"輸出為短視頻腳本

輔導(dǎo)如何錄制養(yǎng)育知識(shí)分享類(lèi)短視頻

輔導(dǎo)如何利用短視頻打造具有自動(dòng)裂變功能的私域階段

輔導(dǎo)成果:自己家孩子的“復(fù)盤(pán)報(bào)告知識(shí)輸出”

用【強(qiáng)關(guān)系圈真實(shí)需求】撬動(dòng)MVP最小化可行產(chǎn)品

輔導(dǎo)設(shè)計(jì)產(chǎn)品及服務(wù)的雛形〔1+1+1+4模型)

對(duì)客戶群體進(jìn)行定位并對(duì)其需求進(jìn)行層級(jí)梳理

學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)自己的“使用說(shuō)明書(shū)"

通過(guò)真實(shí)表達(dá)探究自己關(guān)于自我及社會(huì)化的認(rèn)知

理解個(gè)人價(jià)值在自我及社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中的作用

收集強(qiáng)關(guān)系圈真實(shí)反饋，并不斷對(duì)雛形產(chǎn)品進(jìn)行打磨

輔導(dǎo)如何實(shí)施強(qiáng)關(guān)系圈啟發(fā)式提問(wèn)，了解客戶期望

階段輔導(dǎo)成果:MVP最小化可行產(chǎn)品

用【MVP最小化可行產(chǎn)品】撬動(dòng)有養(yǎng)育需求的媽媽

輔導(dǎo)如何為潛在客戶進(jìn)行畫(huà)像〔按類(lèi)別)

輔導(dǎo)如何根據(jù)客戶畫(huà)像對(duì)客戶需求進(jìn)行場(chǎng)景化定位

輔導(dǎo)繪制以子女年齡段為線索的客戶需求散點(diǎn)圖

輔導(dǎo)將強(qiáng)關(guān)系圈客戶的復(fù)盤(pán)報(bào)告進(jìn)行"復(fù)盤(pán)報(bào)告知識(shí)輸出"

輔導(dǎo)拍攝以"受訪者"為角色定位的短視頻系列

輔導(dǎo)設(shè)計(jì)及打造私域矩陣(微信生態(tài)＋小紅書(shū))

輔導(dǎo)設(shè)計(jì)私域矩陣客戶的發(fā)展及轉(zhuǎn)化路徑

輔導(dǎo)理解及運(yùn)用“四元素成交法”

輔導(dǎo)完成服務(wù)技能和銷(xiāo)售策略的優(yōu)化

階段輔導(dǎo)成果:獲取到種子客戶(50-150)

用【種子客戶】撬動(dòng)價(jià)值溢價(jià)及口碑傳播

輔導(dǎo)如何對(duì)客戶的信任度進(jìn)行深度運(yùn)營(yíng)

輔導(dǎo)如何將客戶的消費(fèi)需求轉(zhuǎn)化為價(jià)值需求

輔導(dǎo)如何與客戶建立更緊密的價(jià)值鏈接

階段輔導(dǎo)成果:與種子用戶建立起強(qiáng)連接

【乘法式賺錢(qián)階段】

用【私域裂變活動(dòng)】撬動(dòng)個(gè)人影響力及運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)關(guān)于私域裂變的理論知識(shí)

學(xué)習(xí)如何策劃不同類(lèi)型的社群活動(dòng)

輔導(dǎo)實(shí)操社群裂變(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)/素材設(shè)計(jì)/激勵(lì)設(shè)計(jì))

通過(guò)實(shí)操+復(fù)盤(pán)，輔導(dǎo)短視頻帶貨技能

輔導(dǎo)通過(guò)客戶名單策略，對(duì)自身商業(yè)價(jià)值進(jìn)行定位

提供商業(yè)資源，試水短視頻帶貨，并測(cè)試商業(yè)定位

階段輔導(dǎo)成果:短視頻運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)

用【短視頻運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)】撬動(dòng)個(gè)人IP品牌的建立

學(xué)習(xí)個(gè)人IP品牌相關(guān)理論知識(shí)

整理前階段各項(xiàng)資源及數(shù)據(jù)，形成個(gè)人IP品牌畫(huà)像

學(xué)習(xí)直播運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)理論及技巧

輔導(dǎo)如何利用種子用戶及私域資源快速啟動(dòng)直播

學(xué)習(xí)直播帶貨平臺(tái)規(guī)則、技能及技巧

階段輔導(dǎo)成果:可轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值的個(gè)人價(jià)值

用【個(gè)人價(jià)值】撬動(dòng)商業(yè)資源

輔導(dǎo)如何撰寫(xiě)個(gè)人商業(yè)價(jià)值項(xiàng)目書(shū)

輔導(dǎo)商業(yè)談判基本技巧（商業(yè)資源及商業(yè)資本方向)

輔導(dǎo)設(shè)計(jì)不同品類(lèi)的帶貨流程及運(yùn)營(yíng)策略

輔導(dǎo)如何創(chuàng)建短視頻及直播運(yùn)營(yíng)的靈活用工團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)了解商業(yè)合作可能涉及的法律知識(shí)

階段輔導(dǎo)成果:與商家簽訂商業(yè)合作協(xié)議

用【商業(yè)資源】撬動(dòng)“自己的個(gè)人故事”

協(xié)助梳理優(yōu)勢(shì)及資源，確定商業(yè)變現(xiàn)渠道

協(xié)助完成商業(yè)資源合作前的市場(chǎng)調(diào)研

輔導(dǎo)編撰“自己的個(gè)人故事"并策劃傳播渠道及方式

協(xié)助完成文案編輯工作《核心∶金融工具屬性)

協(xié)助完成講述個(gè)人故事的短視頻錄制工作

協(xié)助投放渠道傳播并進(jìn)行數(shù)據(jù)收集及分析工作階段

輔導(dǎo)成果:講述個(gè)人故事的短視頻

用【講述個(gè)人故事的短視頻】撬動(dòng)商業(yè)勢(shì)能（資源/資本)

協(xié)助聯(lián)系合作媒體進(jìn)行人物專(zhuān)訪

協(xié)助聯(lián)系合作媒體進(jìn)行軟文及視頻資料的全網(wǎng)投放

階段輔導(dǎo)成果:與商業(yè)資源或個(gè)人/機(jī)構(gòu)投資者接洽

【師資簡(jiǎn)介】

我們教研團(tuán)隊(duì)將近一半的老師都畢業(yè)于國(guó)外名校，因?yàn)槲覀兪且浴凹彝ヰB(yǎng)育復(fù)盤(pán)報(bào)告”為輔導(dǎo)教材的，所以每一份復(fù)盤(pán)報(bào)告內(nèi)的內(nèi)容，都能真實(shí)直觀地呈現(xiàn)出我們教研團(tuán)隊(duì)的雄厚知識(shí)能力和教學(xué)水平。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

愛(ài)格拉城（深圳）教育科技有限公司是飛樂(lè)教育旗下，致力于改善兒童青少年成長(zhǎng)微觀環(huán)境系統(tǒng)的項(xiàng)目研發(fā)及課程培訓(xùn)平臺(tái)。

根據(jù)布朗芬布倫納（U.Bronfenbrenner）的生態(tài)系統(tǒng)理論，影響孩子成長(zhǎng)的行為系統(tǒng)分為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。

其中微觀系統(tǒng)是指對(duì)兒童青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響的環(huán)境，包括家庭、幼兒園、學(xué)校和其他同齡人，所以作為改善兒童青少年成長(zhǎng)微觀環(huán)境系統(tǒng)的服務(wù)平臺(tái)，愛(ài)格拉城的培訓(xùn)服務(wù)覆蓋從家庭到幼兒園、小學(xué)及社區(qū)，包括：

為媽媽群體提供以養(yǎng)育能力和新媒體運(yùn)營(yíng)為核心的創(chuàng)業(yè)孵化培訓(xùn)；為隔代養(yǎng)育家庭的祖輩提供科學(xué)養(yǎng)育課程培訓(xùn)；為社區(qū)的全職媽媽群體提供志愿者賦能培訓(xùn)；為幼兒園及小學(xué)提供親子課堂服務(wù)等，線上線下累計(jì)服務(wù)學(xué)員三千余名。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【學(xué)員風(fēng)采】