本科：中山大學(xué)

研究生：Glion Institute of Higher Education 格里昂酒店管理學(xué)院

先反思自己的薄弱點(diǎn)，再有針對(duì)性的備考

在去年備考雅思的三個(gè)月里，我每周都會(huì)發(fā)至少三條語(yǔ)音練習(xí)給我的口語(yǔ)老師，內(nèi)容涵蓋P1&P2，但是最終回到廣州考試的時(shí)候，我在P2開(kāi)始說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)單詞之后腦內(nèi)就一片空白，繼而影響了后續(xù)，最 后口語(yǔ)成績(jī)出來(lái)不盡人意。

所以在新一輪備考前，我先對(duì)自己做了簡(jiǎn)單反思

關(guān)鍵的問(wèn)題有二：

1）四科里面對(duì)口語(yǔ)的信心最弱，對(duì)即時(shí)反應(yīng)的答案沒(méi)有信心，依賴(lài)于練習(xí)過(guò)的內(nèi)容和答案，會(huì)經(jīng)常下意識(shí)地回憶過(guò)往的練習(xí)內(nèi)容，反而浪費(fèi)了考試中的思考時(shí)間。

2）對(duì)P2的內(nèi)容和時(shí)間把握不到位，我習(xí)慣于寫(xiě)很完整的草稿，然后對(duì)著說(shuō)，對(duì)著練。于是所有的練習(xí)80%依賴(lài)于我提前寫(xiě)好的口語(yǔ)筆記，于是一旦脫稿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并沒(méi)有系統(tǒng)地形成在心里/腦海中的筆記，自己就會(huì)開(kāi)始慌張，不知所言然后崩塌。

培養(yǎng)對(duì)口語(yǔ)的自信心，學(xué)會(huì)說(shuō)自己的內(nèi)容

今年之所以選擇思潮進(jìn)行新一次備考，也是因?yàn)槲矣X(jué)得一對(duì)一能夠更直接的發(fā)現(xiàn)我的口語(yǔ)弊病，讓老師能夠直接的“掰正”。而在這一點(diǎn)上Yu是一位非常到位的老師。在我第 一次口試的時(shí)候，Yu就發(fā)現(xiàn)了我的核心問(wèn)題“有能力沒(méi)信心，于是發(fā)揮不出來(lái)”。

所以在最初的幾節(jié)課，Yu都著重于讓我重拾對(duì)口語(yǔ)的自信：再尷尬也堅(jiān)持脫稿，再卡也要張嘴說(shuō)，不設(shè)定不背誦答案。由此兩個(gè)月練習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于P1已經(jīng)可以做到直接回答、P2做到不去回憶答案，敢于自己回答。

總結(jié) 

學(xué)會(huì)反思和培養(yǎng)自信心是有效備考雅思口語(yǔ)的前提。

口語(yǔ)課上的練習(xí)時(shí)間其實(shí)很珍貴，要盡量地說(shuō)自己下意識(shí)反應(yīng)出來(lái)的內(nèi)容，才能形成口語(yǔ)的‘肌肉記憶’。如果遇到比較狹隘/少見(jiàn)的話題（比如Artificial Intelligent），可以先聽(tīng)老師說(shuō)一遍，一起討論一下常見(jiàn)的論點(diǎn)可能是些什么（對(duì)應(yīng)AI話題：Facial Recognition），然后再結(jié)合自己的在這一方面的經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)屬于自己的答案。

學(xué)會(huì)完整敘事，練習(xí)肌肉記憶

相信很多考生也會(huì)有類(lèi)似“如何說(shuō)滿P2的兩分鐘”的擔(dān)憂。針對(duì)這一點(diǎn)，我的個(gè)人復(fù)習(xí)方法是“學(xué)會(huì)編故事，堅(jiān)持自言自語(yǔ)”。每當(dāng)說(shuō)到一個(gè)話題，除了按照小卡上的內(nèi)容準(zhǔn)備之外，Yu教會(huì)我最重要的是“向考官要說(shuō)出一個(gè)故事（最   好還能讓他聽(tīng)進(jìn)去/笑一笑）”。

對(duì)于不習(xí)慣blah很多，語(yǔ)速還很快的人，練習(xí)說(shuō)故事其實(shí)并不容易。在最初練習(xí)的時(shí)候總會(huì)面對(duì)剩下30s的尷尬，反思之后發(fā)現(xiàn)：

一般故事敘述都需要具備前情-發(fā)展-后續(xù)

前情：事情是怎么發(fā)生的（起因/契機(jī)）

發(fā)展：事情的內(nèi)容（是什么/怎么了）

后續(xù)：我對(duì)事件/人物的感覺(jué)（扣回題目說(shuō)感受）

由于我總是集中在敘述“故事的發(fā)展”，所以Yu也重點(diǎn)讓我練習(xí)了對(duì)“故事前&后線”進(jìn)行補(bǔ)充以確保時(shí)間達(dá)標(biāo)。同時(shí)，草稿紙上的筆記也可以按照‘前中后’的脈絡(luò)排版來(lái)提醒自己。

 總結(jié) 

形成口語(yǔ)答題的肌肉記憶是培養(yǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮的有效技巧

在確定了上述“練習(xí)脈絡(luò)”之后，最關(guān)鍵也是形成腦內(nèi)的“肌肉記憶”，這一針對(duì)性練習(xí)除了錄音練習(xí)之外，比較有效的輔助練習(xí)就是經(jīng)常針對(duì)話題進(jìn)行脈絡(luò)性的自言自語(yǔ)。只要情況允許，我經(jīng)常會(huì)選任意話題開(kāi)始自言自語(yǔ)，并假設(shè)考官就在我旁邊。每次練習(xí)的時(shí)候都要求自己說(shuō)的盡可能長(zhǎng)，語(yǔ)速適中（習(xí)慣太快就加手勢(shì)讓自己慢下來(lái)），卡住的話就選擇繼續(xù)補(bǔ)充故事前情或后續(xù)發(fā)展或者感受（回憶少了什么就學(xué)會(huì)下意識(shí)補(bǔ)充什么）。

經(jīng)過(guò)上述的方法練習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)開(kāi)始習(xí)慣于較長(zhǎng)時(shí)間的敘述，在卡住的時(shí)候習(xí)慣性的補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，這樣對(duì)于考試時(shí)的臨場(chǎng)反應(yīng)是十分有效的鍛煉方式。

同為東北人的我們上課實(shí)在是太愉悅了！就是稍微有點(diǎn)一見(jiàn)如故的感覺(jué)！

學(xué)生的發(fā)音還有各方面都非常的扎實(shí)，就是對(duì)自己有點(diǎn)不自信。還記得剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候?qū)W生很容易緊張，特別是在p2的時(shí)候會(huì)卡殼很久，但后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的練習(xí)，通過(guò)鋪墊+例子+自身感受的練習(xí)，學(xué)生最終能說(shuō)的比較流暢。對(duì)于考試重點(diǎn)的p3（大部分的考官很看重這個(gè)環(huán)節(jié)），和學(xué)生討論了很多經(jīng)濟(jì)，文化還有平等的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快能從老師的答案和提示找到答題方向。

其實(shí)雅思口語(yǔ)很大一方面是考學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生這次終于能克服恐懼，發(fā)揮理想了。學(xué)生自身真的很棒，希望以后能繼續(xù)加油努力，朝著自己目標(biāo)努力。

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