中南財經(jīng)政法大學會計碩士專業(yè)學位

專業(yè)學位(Masterof Professional Accounting，簡稱MPAcc)是經(jīng)教育部、國務院學位辦批準設立的一種專業(yè)學位，是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計理論與實務以及相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能，具備會計工作領(lǐng)導能力的高素質(zhì)會計人才。

會計碩士MPAcc是國家基于培養(yǎng)面向會計職業(yè)的應用型、高層次、高素質(zhì)會計專門人才的需要而新設立的一種學位類型。與會計學學術(shù)性學位相比，更側(cè)重實際能力的培養(yǎng);更突出會計職業(yè)實務工作的要求;更注重學術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合;更強調(diào)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學、審計學、財務管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會計實務有充分的了解，具有很強的解決實際問題的能力。獲得MPAcc后，學員將會有更好的就業(yè)前景和發(fā)展空間。

開展會計碩士[2]專業(yè)學位教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的十六大和全國人才工作會議精神，培養(yǎng)面向會計職業(yè)的應用型高層次會計人才，健全和完善我國高層次會計人才培養(yǎng)體系，建設高素質(zhì)的會計人才隊伍，以更好地適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要，為全面建設小康社會服務，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略服務。

會計碩士專業(yè)學位與會計學學術(shù)性學位是規(guī)格不同的兩種學位類型，各有側(cè)重，其招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標準等要突出職業(yè)要求，注重學術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。開展會計碩士專業(yè)學位教育，要轉(zhuǎn)變教育觀念，既要遵循高層次人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，又要深入探索會計碩士專業(yè)學位教育的特有規(guī)律;要加強國際交流與合作，注重學習借鑒國際上先進的教育理念和教育模式;要建立完善的質(zhì)量監(jiān)督與**制度，**會計碩士專業(yè)學位教育和培養(yǎng)質(zhì)量。

加強會計碩士專業(yè)學位教育的師資隊伍建設、教材建設和培養(yǎng)基地建設，不斷改善培養(yǎng)條件，是**會計碩士專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要前提。要注重教師的職業(yè)培訓，建立一支具有現(xiàn)代教育理念、合理知識結(jié)構(gòu)和實際工作經(jīng)驗的教師隊伍，積極選聘會計實際部門有豐富實踐經(jīng)驗和較高理論水平的人員參與培養(yǎng)會計碩士研究生。要具備會計碩士專業(yè)學位案例教學和多媒體教學的場所及設備條件，加強教材、課件、案例庫建設和圖書資料、網(wǎng)上文獻信息數(shù)據(jù)庫、計算機及相關(guān)軟件、網(wǎng)絡接入條件等教學設施建設。要與會計實際部門建立密切的聯(lián)系和合作，能提供良好的會計碩士專業(yè)學位教育實踐基地。

1、培養(yǎng)目標：會計碩士專業(yè)學位教育面向會計職業(yè)，培養(yǎng)較好掌握馬克思主義基本原理、鄧小平理論和三個代表重要思想，堅持四項基本原則，德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和法紀觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學、審計學、財務管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會計實務有充分的了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、高素質(zhì)、應用型的會計專門人才。

2、招生與考試：招生對象為具有國民教育系列的大學本科畢業(yè)生(一般應具有學士學位)、從事會計或相關(guān)領(lǐng)域的實際工作兩年以上者。自2009年起，應屆本科畢業(yè)生也可報考全日制MPAcc。入學考試的筆(初)試采取全國聯(lián)考，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷;面試由各單位自行組織。各單位結(jié)合筆(初)試、面試、個人經(jīng)歷和工作業(yè)績組織錄取。

3、培養(yǎng)方式與學習年限：非全日制(即半脫產(chǎn)和在職學習)會計碩士學習年限為三至四年，其中至少有半年時間在培養(yǎng)單位內(nèi)學習。全日制會計碩士為脫產(chǎn)學習，學年一般為兩至三年。

4、課程教學與學位論文：根據(jù)《會計碩士專業(yè)學位設置方案》和本單位會計碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方向的要求，參照《會計碩士專業(yè)學位參考性培養(yǎng)方案》，有針對性地制定本單位培養(yǎng)方案、設計課程體系、確定教學內(nèi)容、把握學位論文要求，采取靈活多樣的教學方式、精心做好培養(yǎng)工作。組織課程教學與學位論文要緊密結(jié)合會計實務、理論聯(lián)系實際，加強案例教學，注重實際能力的培養(yǎng)，可聘請有實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)家和政府官員開設講座。學位論文指導教師和學位論文答辯委員會成員中，應至少有一位具有會計高級專業(yè)技術(shù)職務的專家。

5、修滿規(guī)定學分并通過學位論文答辯者，授予會計碩士專業(yè)學位。