導讀：深圳富源英美教育學校較好。優(yōu)勢有：校園環(huán)境佳，綠樹環(huán)繞且設施全；師資強，教師經(jīng)驗豐富；課程豐富，滿足多元需求；管理嚴，確保學生學習生活；獲多項榮譽，如全國百強中學等；注重學生全面發(fā)展，文體活動豐富。 接下來我們一起來了解吧~

我校港臺部的六大優(yōu)勢——

優(yōu)勢一：硬件設施高端，功能區(qū)齊全。

學校教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、景觀區(qū)等功能分明，布局合理。雄偉氣派的教學大樓，寬敞明亮并配備多媒體的教室，活動空間大且通風透氣、設施齊全的學生宿舍，溫馨而寬松的就餐環(huán)境，400米標準運動場，數(shù)量充裕的籃球場、羽毛球場、排球場等，寬闊的活動場地，完美地將書香校園、綠色校園、智慧校園、人文校園融為一體。 

優(yōu)勢二：卓越的師資和強大的教研能力。

中國教育學會的會長顧明遠、原國家副總督學王文湛等11位出名教育專家，受聘擔任富源學校長期教學顧問，定期來校指導教育教學。港臺部由具有18年港澳臺聯(lián)考經(jīng)驗的專業(yè)教師團隊領銜，名師薈萃。學校組織老師編寫了《港澳臺聯(lián)考勝券在握》系列叢書，包括各科教材、一輪二輪復習資料、同步訓練、模擬訓練、歷屆真題，志愿填報等等，為港臺生的學習、報考、志愿填報提供全方位的指導。

優(yōu)勢三：培優(yōu)有措施，補弱有方法。

港臺部按照學生成績分為清北班、超常班、特優(yōu)班、重點班、實驗班等層次班。學部實行兩手抓，一手抓培優(yōu)，致力于清北生和尖子生的培養(yǎng)，使優(yōu)秀學生能夠突破自己的瓶頸，在學習方面取得長足的進步；一手抓補弱，一生一檔，補弱常規(guī)化，使大部分學習基礎較弱的學生變被動學習為主動學習，由喜歡學習到努力學習。通過一年的學習，使普通學生實現(xiàn)自己理想，優(yōu)秀學生突破自己理想。

優(yōu)勢四：嚴格又有溫度的管理。

學校有陣容強大的管理團隊，配備有專門的班主任、安全管理老師、生活老師、心理輔導老師，對學生各方面進行管理和關心。學校實行全封閉式、去電子化、準軍事化的管理；校園內嚴禁學生早戀；嚴禁學生攜帶手機、MP4等電子產(chǎn)品；嚴禁學生抽煙；未經(jīng)允許學生不得離開校園。學校的“五零要求”、“六大作風”、”七大紀律”等管理措施為學生的成長成才保駕護航。

優(yōu)勢五： 完善的服務體系

①學校實行全封閉式管理：學校內不設商店、小賣部，禁止學生買零食， 24小時全方位生活服務，憑放行條離開校園；

②星級洗衣服務：上門收衣，洗凈、熨燙后送回宿舍，分類疊放；每學期清洗床被2次，上門拆卸，洗凈、烘干后送回宿舍；

③衣食住行無憂：每年統(tǒng)一發(fā)放校服，專業(yè)營養(yǎng)師編制食譜；8人間學生公寓，提供精美床上用品、空調熱水等服務，每兩周放假一次，有校車接送；

④安全保護：衛(wèi)生保?。簩Ｂ氠t(yī)生24小時為學生健康服務,為每位學生建立健康檔案。心理健康：設立專門的心理咨詢室,專職心理教師進行心理輔導護航。安全保衛(wèi)：專業(yè)的保安隊伍24小時校園監(jiān)控系統(tǒng),確保學生安全。

優(yōu)勢六：花園式的校園。

教育城占地面積38萬平方米，建筑面積25萬平方米，背靠鳳凰山，遠眺鐵崗水庫，綠樹成蔭，鮮花掩映，四季如春，空氣清新，風景秀麗，遠離塵囂，為學子們提供了優(yōu)質的學習、生活和成長環(huán)境，是專心求學的理想之地。

選擇富源，讓你體驗高水平的教學和濃濃的學風！選擇富源，讓你享受學習進步帶來的快樂！選擇富源，讓你進駐離成功最近的地方！

教學現(xiàn)場——

師生風采——

學校環(huán)境——

生活環(huán)境：

校園環(huán)境：

學校榮譽——

學校簡介——

深圳市富源教育城有著悠久的辦學歷史，占地面積38萬平方米，背靠蒼翠連綿的鳳凰山，遠眺煙波浩渺的鐵崗水庫，空氣清新，風景秀麗。教育城承載著富源人的夢想與榮光走過了二十多年的滄桑歷程，先后斬獲廣東省一級學校、全國百強中學、清華大學生源中學、廣東省十佳民辦學校等榮譽。學校迄今已有32名學生考入清華大學、北京大學。富源港臺部整合教育城優(yōu)良的教育資源，著力于研究港澳臺聯(lián)考各學科的教材、教學和考試特點，致力于打造一所全國優(yōu)質的港澳臺聯(lián)考培訓學校，為全國港澳臺僑生搭建一座通往理想大學的橋梁。

全國港澳臺僑聯(lián)合招生考試是中華人民共和國教育部為吸引華僑港澳臺子女到國內大學深造而設置的統(tǒng)一入學考試，簡稱港澳臺聯(lián)考。港澳臺聯(lián)考在考試大綱、考試時間、考試科目、考試內容、考試題型、報考方式、錄取分數(shù)、志愿設置等諸多方面與普通高考存在著較大的差異，因此港澳臺學生日常教學、訓練、考試應有較強針對性。