開課時間：7月中下旬到8月上旬；（總計12天課程，周一至周五上課） 

課程科目：語文、數(shù)學、英語 

課程目標：通過暑假班，熟悉廣東高職高考的政策要求和系統(tǒng)復習的方法，夯實語數(shù)英三科基礎知識內(nèi)容，初步掌握高職高考要求的一部分內(nèi)容；

課程安排：

上午10：00-12：00   數(shù)學

下午14：00-16：00   語文

下午16：00-18：00   英語

課程內(nèi)容：

1、系統(tǒng)介紹高職高考政策、系統(tǒng)復習方法、教材的使用等；

2、系統(tǒng)夯實語數(shù)英三科初中知識基礎，為系統(tǒng)進行高職高考教材學習準備；

2、從0開始，正式學習高職高考教材一部分的內(nèi)容；

（1）先進的教學方法

1、區(qū)別于只教不測的常規(guī)輔導，定時針對性制作試卷測試，不斷找到知識弱項。

2、安排心理輔導老師定時對學生進行情緒引導和心理輔導，確保健康的學習心態(tài)。

（2）針對性輔導方案

堅持在"3個了解"的基礎上教授學生，“了解學生基礎、了解學生性格，了解學生目標”，并堅持“3個及時”確保輔導效果，“及時跟進知識難點、及時解決遺漏知識點，根據(jù)進度及時調(diào)整輔導方案”。

（3）用好的老師來教學

師資是中山一號教室教育具優(yōu)勢的“賣點”。全部七年以上教學經(jīng)驗，具備獨特的教學方法和增分方式。

（1）客觀分析學生的基礎情況

每一個學生在入學前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學習習慣分析的入學前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應用情況。學習習慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學生的輔導學習計劃。

（2）知識體系補漏、梳理和體系性記憶

知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎上進行的，這才能讓學生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學了就忘。區(qū)別于單純的學習，知識補漏的過程，是學習和復習相結合的過程，學習指的是教授關鍵知識點，復習指的是與相關知識點的結合練習，達到新老知識點一起學習的目的。

（3）典型例題的解析

每一個知識點，每個學習階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學必記的知識點，也是分數(shù)的確保，好師教育有相應的教材和題型經(jīng)驗積累的實現(xiàn)這個學習目的。

 一、具有正規(guī)的高職高考輔導辦學資質(zhì)

專業(yè)開設廣東高職高考輔導課程、而又具備正規(guī)的辦學教學資質(zhì)的，省內(nèi)其實并不多，好師教育在課程設計、班級人數(shù)把控、輔導成績等方面，具有自己獨特的優(yōu)勢。

 二、具有多年的高考輔導經(jīng)驗

具備多年的高考教學經(jīng)驗。無論是師資、教材、教學組織、還是對學生的管理，好師教育都有多年的積累和系統(tǒng)的方式。這些積累和方式，是好師教育的優(yōu)勢之一。

三、采取黃金小班教學

很多輔導機構直接忽略學生基礎薄弱的特點、選用大班教學。大班教學人數(shù)多、經(jīng)常會因為要趕進度，犧牲掉基礎差的同學。好師教育采取黃金小班的教學模式，每個班級人數(shù)，嚴格控制在25-28人以內(nèi)（中班也控制在35人左右）。小班教學由于需要犧牲輔導機構的利潤、這在省內(nèi)并不多見，其他機構是很難做到的。