課程背景

職業(yè)指導(dǎo)師系職業(yè)資格一級(jí)（技師）：能夠熟練運(yùn)用基本技能和特殊技能在本職業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域完成復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；熟練掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技能技術(shù)；能夠獨(dú)立處理和解決高難度的技術(shù)或工藝問(wèn)題；在技術(shù)攻關(guān)、工藝革新和技術(shù)改革方面有創(chuàng)新；能組織開(kāi)展技術(shù)改造、技術(shù)革新和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；具有管理能力。

課程內(nèi)容

基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)技能、考試通關(guān)指南、高分秘籍解答、期中測(cè)評(píng)與答疑、綜合評(píng)審輔導(dǎo)、期末測(cè)評(píng)與沖刺。

課程特點(diǎn)

1.一線(xiàn)名師，全程精講

2.專(zhuān)家押題 全面**

3.取證管理雙修，27學(xué)時(shí)管理實(shí)戰(zhàn)課程

教學(xué)**

1.把握命題方向

多年的命題和培訓(xùn)教育，我們老師就是命題風(fēng)向標(biāo)。

2.讓書(shū)本無(wú)限濃縮

復(fù)習(xí)老師全出重點(diǎn)，指出學(xué)習(xí)方向。

3.80%的押題*中率

80%的押題*中率，是我們創(chuàng)造通過(guò)率的優(yōu)勢(shì)。

師資來(lái)源

1．廣東省職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格鑒定專(zhuān)家組專(zhuān)家；

2．中大等高校職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教授；

3．具備豐富職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士等。

教學(xué)場(chǎng)景

報(bào)名優(yōu)惠

1、團(tuán)報(bào)優(yōu)惠：3-5人享學(xué)費(fèi)9.6折；6-9人享學(xué)費(fèi)9.3折；10人以上享學(xué)費(fèi)9折。

2、學(xué)生價(jià)8.5折（限普通高校計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招的在校生憑學(xué)生證原件）。

3、廣東省務(wù)工/工作人員可申請(qǐng)政府補(bǔ)貼

報(bào)名條件

職業(yè)指導(dǎo)師（一級(jí)）（具備以下條件之一）

1、 連續(xù)從事本職業(yè)7年以上，在刊物上發(fā)表本專(zhuān)業(yè)論文二篇以上，經(jīng)職業(yè)指導(dǎo)人員正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)者。

2、 具有博士學(xué)位（含同等學(xué)歷），連續(xù)從事本職業(yè)2年以上，在刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文二篇以上，經(jīng)職業(yè)指導(dǎo)人員正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)者。

3、 取得職業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)三年以上，在刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文二篇以上，經(jīng)職業(yè)指導(dǎo)人員正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)者。

4、 在職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，做出特殊貢獻(xiàn)者。

就業(yè)前景

在我國(guó)，職業(yè)指導(dǎo)行業(yè)是由于生產(chǎn)力不斷發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而產(chǎn)生的新型服務(wù)業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，教育部相繼出臺(tái)相關(guān)政策，要求高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，從2008年開(kāi)始普通高校開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，建設(shè)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。

然而調(diào)查表明，我國(guó)高校極其缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師，任職者多數(shù)是由學(xué)校行政人員輪崗和剛畢業(yè)的學(xué)生組成。他們大多數(shù)未經(jīng)培訓(xùn)就上崗，不能對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行規(guī)范的職業(yè)能力培訓(xùn)和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)工作主要局限在簽協(xié)議、行政審核、公布就業(yè)信息、聯(lián)系就業(yè)指導(dǎo)講座等行政性的活動(dòng)方面。而中小學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)工作尚未開(kāi)展。學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍急需建立，現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)人員急需提升專(zhuān)業(yè)水平。教育行政部門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)中心和社會(huì)上的職業(yè)中介機(jī)構(gòu)也同樣面臨著對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的強(qiáng)烈需求。