【課程介紹】

歷史學(xué)作為考研專業(yè)課，主要考察考生對(duì)中外歷史基本脈絡(luò)、重大事件、重要人物、史學(xué)理論及研究方法的掌握程度

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

一、 中國(guó)史

分期與重點(diǎn)

古代史（先秦至1840年）：

政治制度（分封制、郡縣制、三省六部制等）

經(jīng)濟(jì)變遷（土地制度、賦稅改革、絲綢之路）

思想文化（諸子百家、儒學(xué)演變、科舉制度）

民族融合（匈奴、鮮卑、蒙古等與中原的互動(dòng)）

近代史（1840-1949年）：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法

辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、國(guó)共合作與對(duì)抗

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)

現(xiàn)代史（1949年后）：

社會(huì)主義改造、改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)體制變革

專題研究

中央集權(quán)的形成與演變

邊疆治理與民族政策（如清朝對(duì)西藏、新疆的管理）

中外交流史（佛教傳入、海上貿(mào)易、西學(xué)東漸）

二、 世界史

分期與重點(diǎn)

古代文明：兩河流域、古埃及、古希臘羅馬的政治與文化

中世紀(jì)：封建制度、基督教文明、伊斯蘭世界的擴(kuò)張

近代史（1500-1900年）：

地理大發(fā)現(xiàn)與殖民擴(kuò)張

文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)

工業(yè)革命與資本主義發(fā)展

現(xiàn)代史（20世紀(jì)后）：

兩次世界大戰(zhàn)與冷戰(zhàn)格局

第三世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（如印度、非洲）

全球化與當(dāng)代國(guó)際關(guān)系

跨區(qū)域比較

東西方政治制度對(duì)比（如中國(guó)科舉制 vs 歐洲貴族制）

經(jīng)濟(jì)模式差異（小農(nóng)經(jīng)濟(jì) vs 商業(yè)資本主義）

【課程體系】

學(xué)習(xí)規(guī)劃——入學(xué)后根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)程度制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)任務(wù)

入學(xué)測(cè)試——真題定位測(cè)評(píng)，確定每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平

老師授課——全職教師，全程面授，精講核心考點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)員基礎(chǔ)，傳授做題技巧，直擊規(guī)律

講練結(jié)合——學(xué)管全程監(jiān)督學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，課堂學(xué)習(xí)的及時(shí)吸收，成績(jī)穩(wěn)步提升

進(jìn)度監(jiān)督——教師授課與課堂練習(xí)緊密結(jié)合，確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

階段評(píng)估——真實(shí)反映每一位學(xué)員的階段成績(jī)，及時(shí)對(duì)比，科學(xué)分析，鎖定盲點(diǎn)與誤區(qū)

【適合對(duì)象】

有一定學(xué)習(xí)思維基礎(chǔ)，但是考研學(xué)習(xí)有困難；基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法跟上課程進(jìn)度的學(xué)員；需要老師輔導(dǎo)點(diǎn)撥，有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃需求

【適合基礎(chǔ)】

大學(xué)

【課程亮點(diǎn)】

樹(shù)立系統(tǒng)系統(tǒng)的知識(shí)框架；全程配備學(xué)習(xí)管理師對(duì)學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；專人學(xué)習(xí)顧問(wèn)督促學(xué)習(xí)，助你克服惰性

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

系統(tǒng)的梳理知識(shí)框架

【授課形式】

線上＋線下

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

機(jī)構(gòu)環(huán)境

機(jī)構(gòu)環(huán)境

機(jī)構(gòu)環(huán)境